此次匯報(bào)會(huì)共有5個(gè)代表團(tuán)隊(duì)向在座領(lǐng)導(dǎo)嘉賓展示了項(xiàng)目的發(fā)展和成果。在每組團(tuán)隊(duì)代表發(fā)言完畢后各市區(qū)的教研員也對(duì)該項(xiàng)目分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，最后由各主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)。一上午成果的交流，分享，碰撞讓我們目睹了不同學(xué)科團(tuán)隊(duì)在三年以來(lái)成長(zhǎng)歷程。通過(guò)“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)的歷練，換來(lái)了對(duì)各自學(xué)科更加深入的研究和認(rèn)識(shí)，不僅將項(xiàng)目成果輻射用之于解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，更是將團(tuán)隊(duì)的力量充分發(fā)揮，集中優(yōu)勢(shì)聚焦難點(diǎn)。在專家的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下再加之團(tuán)隊(duì)成員緊密協(xié)作下，各個(gè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)科研究，課程建設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，深受各方好評(píng)，收獲頗豐。

　　五個(gè)代表團(tuán)隊(duì)分別是北郊中學(xué)的陳寅老師團(tuán)隊(duì)，世外中學(xué)朱萍老師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)代英語(yǔ)職業(yè)學(xué)校的李遜芳老師團(tuán)隊(duì)，復(fù)旦附中李峻老師團(tuán)隊(duì)以及靜安教研室的丁銀娣老師團(tuán)隊(duì)。

　　陳寅老師的團(tuán)隊(duì)通過(guò)對(duì)中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容編排順序的比較研究作為項(xiàng)目攻克的核心之一，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修，旨在打造一支既能研究教材又能深入開(kāi)展教學(xué)研究的骨干教師隊(duì)伍。通過(guò)研究了近5個(gè)國(guó)家和地區(qū)，近50多本化學(xué)教材后，將所得到的研究成果運(yùn)用到8所學(xué)校的實(shí)踐中去，開(kāi)展各類研討，將研究在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目使得團(tuán)隊(duì)教師了解了學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的節(jié)點(diǎn)與聯(lián)絡(luò)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程的邏輯，對(duì)其他學(xué)科的教材研究起到示范作用。

　　李遜芳老師團(tuán)隊(duì)則以藝術(shù)為內(nèi)核，信息為手段將現(xiàn)代多媒體數(shù)碼音樂(lè)，影像技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，信息技術(shù)融入教學(xué)。利用信息化的手段拓寬了學(xué)習(xí)的空間，根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)精心選擇了簡(jiǎn)單易懂操作方便的軟件為學(xué)生提供了更為廣闊的藝術(shù)實(shí)踐平臺(tái)。

　　李峻老師的歷史學(xué)科團(tuán)隊(duì)是基于文本閱讀與寫(xiě)作的深度學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，同時(shí)也為提升教師歷史閱讀與寫(xiě)作的教學(xué)能力。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史名著，歷史影視和歷史小說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史論文寫(xiě)作，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀長(zhǎng)文本的興趣也逐步培養(yǎng)了學(xué)生們像歷史學(xué)者一樣的思維過(guò)程。

　　丁銀娣老師帶領(lǐng)的生命科學(xué)青年骨干教師團(tuán)隊(duì)則把研究重點(diǎn)放在構(gòu)建高中生命科學(xué)“二次”學(xué)習(xí)微課程建設(shè)平臺(tái)研發(fā)上。探求學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)學(xué)生自主選擇平臺(tái)上的微課，在線生生，師生互動(dòng)，并通過(guò)后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，精細(xì)診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題，使得教師可以反思研究并改進(jìn)教學(xué)行為，學(xué)生也能滿足其個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。為其他學(xué)科教研的創(chuàng)新起到了帶頭作用。

　　最后世外中學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)朱萍老師領(lǐng)銜的初中英語(yǔ)過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)研修團(tuán)隊(duì)的成果分享。朱萍老師的報(bào)告由高亢激昂的數(shù)字故事導(dǎo)入，精心制作的PPT展示，以及熱情飽滿的敘述充分展示了這三年寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)為填補(bǔ)初中英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)空白領(lǐng)域做出的努力和貢獻(xiàn)。朱萍老師的團(tuán)隊(duì)將研究重點(diǎn)放在如何增強(qiáng)寫(xiě)作能力培養(yǎng)目標(biāo)的可操作性，如何增強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的有效模式，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)研究推動(dòng)教師群體專業(yè)素養(yǎng)的提高。通過(guò)指出成果教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中存在有效性低，方式單一缺少互動(dòng)等不足導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力提高緩慢，寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)方法進(jìn)行了反思以“過(guò)程性寫(xiě)作教學(xué)”為突破口不斷探尋寫(xiě)作過(guò)程中有意義有效的教學(xué)法。朱萍老師的寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)通過(guò)將寫(xiě)作能力培養(yǎng)目標(biāo)可視化，分年級(jí)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，從六年級(jí)開(kāi)始至九年級(jí)每一年都有需要幫助學(xué)生攻克的難點(diǎn)，層層遞進(jìn)，扎實(shí)而有效。同時(shí)朱老師介紹這三年團(tuán)隊(duì)課題研究期間寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)組織及參與了多次全區(qū)以及全市的教學(xué)研討展示活動(dòng)，走出世外，走出徐匯甚至還走向了全國(guó)，通過(guò)線上線下的豐富的培訓(xùn)交流活動(dòng)，不斷為轉(zhuǎn)變寫(xiě)作教學(xué)理念和提升教師寫(xiě)作教學(xué)能力做出貢獻(xiàn)。隨后市英語(yǔ)教研員朱浦老師對(duì)寫(xiě)作團(tuán)隊(duì)的研究成果也給出了高度的評(píng)價(jià)。

　　五場(chǎng)成果分享，不同學(xué)科，讓我們領(lǐng)略了教師們的鉆研精神，創(chuàng)新精神以及強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量。熱烈的掌聲不絕于耳，讓人驚嘆于教師的智慧，為教師們不斷克服難題，不斷超越自我而感嘆。教育的魅力在學(xué)科中，跨學(xué)科間不停地穿梭讓人激動(dòng)不已。

　　最后，市領(lǐng)導(dǎo)一一做了總結(jié)發(fā)言。李永智主任為“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”從6方面進(jìn)行了總結(jié)，分別是：團(tuán)隊(duì)，老帶青，聚焦育人實(shí)踐，著力在教師和教材發(fā)展等。李主任指出教師專業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有依附于團(tuán)隊(duì)的力量才能帶動(dòng)教師發(fā)展和教材的發(fā)展。教學(xué)的研究也應(yīng)落實(shí)在具體實(shí)際層面并與學(xué)生的成長(zhǎng)密切聯(lián)系。“團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”正是提供了一個(gè)范式，帶動(dòng)有進(jìn)取心的青年教師逐步形成有影響力的學(xué)科高地，輻射影響更多的教師。

　　熱烈的分享會(huì)已經(jīng)結(jié)束，但我們希望這只是一個(gè)開(kāi)始，將來(lái)有更多的團(tuán)隊(duì)加入進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)更多的基礎(chǔ)教師潛心鉆研，深入實(shí)踐，不斷提高上海教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。有激情，有團(tuán)隊(duì)，有夢(mèng)想，所以未來(lái)有無(wú)限可能。