學(xué)職體驗(yàn)系列、自然科考系列、生涯融入學(xué)科系列的三大系列課程組成了上海諾思蘭頓的生涯研學(xué)課程。其中，上海的生涯領(lǐng)導(dǎo)力體驗(yàn)營(yíng)、名校名企學(xué)職體驗(yàn)營(yíng)，深圳—香港的名校名企學(xué)職體驗(yàn)營(yíng)、北京的名校深度研學(xué)營(yíng)以及中學(xué)名校交流研學(xué)營(yíng)共同構(gòu)成了學(xué)職體驗(yàn)系列課程。四川臥龍的國(guó)寶計(jì)劃(國(guó)際志愿者科考探索)、陜西秦嶺的生物多樣性綜合科考、四川唐家河的看世界原本的樣子自然科考構(gòu)成了自然科考系列課程。安徽的徽派建筑、徽墨徽商，四川的川菜川劇、巴蜀文化、蘇杭的六朝古都、江南園林等等構(gòu)成了生涯融入學(xué)科系列課程。

“校園常態(tài)”系列、“高中生賽事”系列、“社團(tuán)”系列、“校際聯(lián)合”系列、“走出去”系列以及“升學(xué)”系列的六大系列課程共同構(gòu)成了學(xué)校多元化的活動(dòng)。蘭頓書院、四大力學(xué)院及學(xué)生發(fā)展部團(tuán)隊(duì)共同落實(shí)全人教育。

對(duì)“生涯規(guī)劃”的重視程度，體現(xiàn)了創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的清醒思考。升學(xué)指導(dǎo)老師會(huì)從9年級(jí)開始跟蹤學(xué)生的生涯發(fā)展。這與課程體系中“探路者課程”相呼應(yīng)，在課程和指導(dǎo)老師的雙重保障下，學(xué)生們能在體驗(yàn)實(shí)踐中邁向人生下一段旅程。

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