“今天我是小老師”——金橋道爾頓小學(xué)部，我的課堂我做主！
作者：本站來源：國際學(xué)校大全網(wǎng)時間：2017-10-09 10:58:43
“媽媽，媽媽，我今天當了一回“小老師”，別提有多開心了！”金橋道爾頓小學(xué)部的課堂上驚現(xiàn)一年級“小老師”，這是怎么回事呢？原來呀，這是發(fā)生在一年級創(chuàng)意課堂上的一幕——我是今天的“小老師”，我的課堂我做主！
為了提高孩子們學(xué)習(xí)英語的積極主動性，一年級在英語教學(xué)中嘗試了一種新的教學(xué)方法，在課堂上請學(xué)生來當“小老師”，真正讓孩子成為課堂的主角和主動者。
上課鈴聲響起，同學(xué)們端端正正地坐好，小手整齊劃一地放在桌子上。“同學(xué)們，今天我們來玩角色互換的游戲！哪位同學(xué)想站在講臺上，當一次小老師，帶領(lǐng)大家讀單詞呀？”孩子們一個個高高地舉起了小手，原來孩子們想當老師的熱情是如此之高，這也出乎了老師的意外。課堂氛圍一下子被孩子們的熱情所點燃。
實現(xiàn)“小夢想”的機會來了，孩子們的積極性更高了，舉手非常踴躍，都爭著搶著想當一回“小老師”，展現(xiàn)自己作為一名“小老師”的風(fēng)采。
課堂上，同學(xué)們不時有新奇想法冒出，“老師，我來藏顏色，讓大家猜”“老師，讓同學(xué)們來猜我手中是什么顏色的卡片”……隨著課程的進行，一個又一個歡樂的小游戲在同學(xué)們中間展開，同學(xué)們想讀、會讀、敢讀英語的積極性被充分調(diào)動起來。
這樣的一種創(chuàng)意課堂設(shè)計，通過師生角色互換，讓孩子們來當“小老師”，親身體驗當老師的“滋味”，能更有效地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時能加深對知識點學(xué)習(xí)的印象，讓孩子們能掌握得更好。此外，這也是一種很好的同伴教學(xué)，同伴的榜樣促使孩子們表現(xiàn)的更好更積極。
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