光谷外校高中部光外國(guó)際教育中心

一、立足國(guó)內(nèi)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)課程

光外高中部擁有30余名優(yōu)秀教師，其中包括省特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、全國(guó)知名外校及華一系學(xué)科骨干教師及優(yōu)秀班主任。光外高中部名師立足深耕國(guó)內(nèi)高中學(xué)業(yè)基礎(chǔ)課程，根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃，開(kāi)設(shè)教授基礎(chǔ)學(xué)業(yè)整合性課程。

二、構(gòu)建國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)課程體系

光谷外校高中部引進(jìn)國(guó)際高中A-level課程(General Certificate of Education Advanced Level)與AP課程(Advanced Placement)。作為全球普及與推廣最為成功的課程之一，A-level被160多個(gè)國(guó)家的11000所大學(xué)高度認(rèn)可。幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)均把A-Level課程證書(shū)作為新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之一，是中國(guó)學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)的最佳途徑。AP課程，即美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，是美國(guó)各大學(xué)錄取學(xué)生的重要依據(jù)。選修AP課程可以抵扣成功申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)入學(xué)后相應(yīng)課程的學(xué)分，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)能力，而且有助于學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)時(shí)，節(jié)省大學(xué)學(xué)費(fèi)。

三、語(yǔ)言標(biāo)化考試強(qiáng)化訓(xùn)練

光谷外校名師團(tuán)隊(duì)與托福賽達(dá)語(yǔ)標(biāo)課程專(zhuān)家共同努力，輔以強(qiáng)大資深外教教研團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)把關(guān)，多角度強(qiáng)化語(yǔ)標(biāo)課程，全天候浸泡答疑，精細(xì)化分層輔導(dǎo)，全面高效提升語(yǔ)言標(biāo)化考試成績(jī)，為學(xué)生就讀世界名校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、精英小班雙語(yǔ)浸入式教學(xué)

具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)大中外教師資團(tuán)隊(duì)，原版國(guó)際課程，小班化教學(xué)，定制化訓(xùn)練體系，多維度提升語(yǔ)言綜合能力。

五、個(gè)性定制升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)

光谷外校高中部實(shí)行個(gè)性化升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)機(jī)制，光外升學(xué)指導(dǎo)中心擁有專(zhuān)業(yè)國(guó)際教育規(guī)劃團(tuán)隊(duì)和高質(zhì)量的海外教育對(duì)接資源，確保光外學(xué)子能以?xún)?yōu)異的學(xué)業(yè)和升學(xué)背景申請(qǐng)到優(yōu)質(zhì)國(guó)際名校。自2020年起，光谷外校高中部與美、英、加、澳、日本、新加坡及香港等國(guó)家和地區(qū)十?dāng)?shù)所知名大學(xué)建立合作關(guān)系，并與國(guó)內(nèi)多所中外聯(lián)合辦學(xué)大學(xué)對(duì)接，擴(kuò)寬了畢業(yè)通道。近兩屆國(guó)際部畢業(yè)生被倫敦大學(xué)學(xué)院(世界排名8)、愛(ài)丁堡大學(xué)(世界排名16)、曼徹斯特大學(xué)(世界排名27)、倫敦國(guó)王學(xué)院(世界排名31)、香港科技大學(xué)(世界排名34)、悉尼大學(xué)(世界排名40)、加州大學(xué)戴維斯分校(美國(guó)大學(xué)排名前40名)、波士頓大學(xué)(美國(guó)大學(xué)排名42)、伊利諾伊大學(xué)香檳分校(美國(guó)大學(xué)排名前50)等一批世界名校錄取。

武漢光谷(國(guó)際)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部

一、雙課程體系——構(gòu)建部頒核心課程與校本特色課程體系

光谷外校初中部課程教學(xué)體系融合國(guó)際化課程體系和個(gè)性化教學(xué)服務(wù)，全面實(shí)施“因材施教，因人而異”的訂制教學(xué)模式完成雙課程體系，立足對(duì)接中高考的同時(shí)深度適應(yīng)國(guó)際課程：

二、雙軌制培養(yǎng)——融合中國(guó)傳統(tǒng)教育與國(guó)際精英教育精粹

光谷外校堅(jiān)持認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化是教育的靈魂所在，與教育的發(fā)展互為依存。中國(guó)傳統(tǒng)文化深蘊(yùn)著豐富的歷史積淀，只有重視傳統(tǒng)文化教育，重構(gòu)傳統(tǒng)文化的價(jià)值體系，才能更好地傳承和發(fā)展。

堅(jiān)持雙軌制培養(yǎng)就是要堅(jiān)守中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，進(jìn)行國(guó)際融合與創(chuàng)新;在“傳統(tǒng)堅(jiān)守與國(guó)際融合”的教育道路上摸索前進(jìn)，從奮發(fā)進(jìn)取的人類(lèi)社會(huì)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在民族精神引領(lǐng)下開(kāi)闊國(guó)際視野，提升跨文化交流與合作的能力。

三、雙目標(biāo)考核——立足國(guó)內(nèi)中考高考與適應(yīng)對(duì)接海外名校

2021年光外辦學(xué)成績(jī)喜人，交上了一份令人滿(mǎn)意的中考答卷：

1.應(yīng)屆中考班成績(jī)喜人

中心城區(qū)示范高中線(重點(diǎn)線)人數(shù)占班級(jí)人數(shù)61.1%;

中心城區(qū)普高線上線率為83.7%;

民辦高中分?jǐn)?shù)線上線率為92.9%.

2.應(yīng)屆國(guó)際班學(xué)生順利完成初中學(xué)業(yè)，同時(shí)高質(zhì)量完成托福雅思基礎(chǔ)課程，他們將繼續(xù)國(guó)際課程學(xué)習(xí)，為三年后沖刺國(guó)際名校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)屆中考班及國(guó)際課程學(xué)生雙軌全口徑上線率71.4%。

武漢光谷(國(guó)際)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部

一、立足核心學(xué)科建設(shè)

光谷外校高度重視課程文化建設(shè)，在學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，開(kāi)展系統(tǒng)高效的教學(xué)教研和學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

大語(yǔ)文，大格局——兩讀兩寫(xiě)，體驗(yàn)詩(shī)詞文字之美

學(xué)數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)——激發(fā)興趣，全面提升邏輯思維

習(xí)外語(yǔ)，重交流——浸入教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)言核心素養(yǎng)

二、充分發(fā)揮外語(yǔ)特色

作為一所國(guó)際化的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，光外尤其注重學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言綜合素養(yǎng)和國(guó)際文化理解能力的培養(yǎng)和提升，力求讓每一個(gè)學(xué)生具有“民族情懷，國(guó)際視野”。

跨地域領(lǐng)略與習(xí)得——國(guó)內(nèi)國(guó)際課程與中外教師教學(xué)

跨文化交流與合作——課堂常規(guī)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)展示交流

跨學(xué)科通識(shí)與融合——運(yùn)用語(yǔ)言工具與知識(shí)技能遷移

三、全面構(gòu)建德育體系

光谷外校相信：適合的溫度，智慧的給予，信任的陪伴就是最好的教育，這個(gè)場(chǎng)域生態(tài)的支撐就是光外德育體系的建立，體系又以課程轉(zhuǎn)化為方式，持續(xù)助力學(xué)生全方位發(fā)展，讓孩子成為“眼中有光，臉上有笑，胸中有愛(ài)，言中有理，手中有力”的光外人。

基于體驗(yàn)與探究的項(xiàng)目課程——社團(tuán)文化

基于領(lǐng)悟與悅納的生命課程——博物課程

基于發(fā)現(xiàn)與實(shí)踐的生活課程——通識(shí)教育

溫馨提示:國(guó)際化學(xué)校,想了解更多學(xué)校信息,歡迎點(diǎn)擊【預(yù)約看?！?/a>咨詢(xún)!或電話(huà)咨詢(xún):400-9609-559