2021年11月20日，由京領(lǐng)新國際主辦、德勝教育承辦的第十一屆京領(lǐng)創(chuàng)新人才論壇暨德勝教育二十周年·德勝學(xué)校（國際）十周年教育峰會在德勝學(xué)校（國際）成功舉辦。

圍繞“未來學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)”主題，第十一屆京領(lǐng)創(chuàng)新人才論壇暨德勝教育二十周年·德勝學(xué)校（國際）十周年教育峰會內(nèi)容覆蓋世界名校創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐、優(yōu)秀國際學(xué)校創(chuàng)新人才與科研素養(yǎng)培養(yǎng)經(jīng)驗、未來創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑等議題，旨在通過分享現(xiàn)實經(jīng)驗和研究成果，啟發(fā)國際教育者們挖掘規(guī)律、探索路徑，用研究指導(dǎo)實踐，促進國際化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

這是一場國際教育者學(xué)術(shù)交流的思想盛宴，是一場匯聚世界頂尖學(xué)者智慧與重磅專家學(xué)者經(jīng)驗的寶貴經(jīng)驗與研究成果的教育盛會。

本次論壇聚焦“創(chuàng)新”這一主題，邀請了國家教育督學(xué)、教育部原政策法規(guī)司司長、中國教育戰(zhàn)略發(fā)展學(xué)會執(zhí)行會長與中國教育政策研究院副院長，以及來自哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)的學(xué)者教授，來自北京京西學(xué)校、北京市鼎石學(xué)校、青苗國際雙語學(xué)校、天津惠靈頓學(xué)校、天津英華國際學(xué)校、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部、哈羅深圳外籍人員子女學(xué)校、深圳萬科梅沙書院、上海新加坡外籍人員子女學(xué)校、上海學(xué)領(lǐng)集團、蘇州領(lǐng)科海外教育學(xué)校、杭州惠立學(xué)校等北京、上海、廣州、深圳、蘇州、杭州、天津等地的知名國際學(xué)校、教育集團的校長共話創(chuàng)新人才培養(yǎng)，著眼當(dāng)下、前瞻未來，立足中國、放眼世界。

本次論壇中，天津惠靈頓學(xué)?？傂ｉLJulian Jeffrey以“打造21世紀(jì)人才的軟實力”為題發(fā)表了精彩演講。

Julian Jeffrey
天津惠靈頓學(xué)?？傂ｉL
演講主題《打造21世紀(jì)人才的軟實力》

01、演講內(nèi)容回顧

女士們、先生們，大家下午好。非常感謝主辦方邀請我演講，首先，我想祝賀京領(lǐng)，同時，祝賀德勝教育成立二十周年、德勝國際學(xué)校成立十周年。我特別要祝賀郭總培養(yǎng)出了不起的學(xué)生們，今天上午我很榮幸有機會與這些了不起的學(xué)生相處，特別是為我做介紹的兩位學(xué)生，他們做了很多工作，讓我感到賓至如歸。

我身后屏幕上的這個演講標(biāo)題（“為生活而學(xué)習(xí)”）可能會讓人感覺主題模糊不清。實際上，我今天真正想分享的是我們課程中的一部分，可能不是所有的學(xué)生和老師都會考慮到的東西。今天我們已經(jīng)聽了很多關(guān)于教學(xué)課程的內(nèi)容，例如，技術(shù)創(chuàng)新很可能成為創(chuàng)新、技術(shù)和STEAM教育相結(jié)合的一個大領(lǐng)域。還有剛才京西學(xué)校分享的他們的整個教學(xué)計劃是如何在面向創(chuàng)新中發(fā)展的。

但是我今天想講的是“非教學(xué)課程”，我想以學(xué)生在我們學(xué)校得以獲得的深刻的學(xué)習(xí)之旅為例，談一談我們應(yīng)該如何通過學(xué)校教育讓學(xué)生受益終生。雖然我將采用我們學(xué)校的例子，但我從心底里認(rèn)為這是一個普遍的信息。

首先我們來講講教育的未來。這是聯(lián)合國教科文組織關(guān)于教育的一個報告，其中介紹了價值觀在“為年輕人的生活、工作和公民身份做準(zhǔn)備”方面的重要性。就培養(yǎng)未來公民而言，基本上我認(rèn)為這個理念是正確的：“雖然價值觀與態(tài)度不能與認(rèn)知理解分開，但人類行為的感情（或情緒）方面與之有關(guān)。”這就是我想和大家說的?？赡芪宜v的內(nèi)容看上去與創(chuàng)新沒什么聯(lián)系，但是我認(rèn)為創(chuàng)新人才一定是兼具勇氣和創(chuàng)造性的人，我們教育的目的就是讓孩子們成為這樣的人。這個過程就需要通過我剛才提到的“非教學(xué)課程”來實現(xiàn)，我們要為孩子打造一個適合的環(huán)境和氛圍，讓孩子們的品質(zhì)在這樣的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

我們賴以生存的價值觀和態(tài)度會影響我們和他人的關(guān)系。說到全球公民，大家今天談?wù)摿嗽S多關(guān)于“世界無國界”的內(nèi)容，剛剛陳校長講的“無國界學(xué)習(xí)”引起了我的共鳴。大家可以思考一下我們學(xué)習(xí)的方式以及目的是什么。上學(xué)和考試只是我們生活中非常微小的一部分。在我們十七、八歲的時候，它以非常狹隘的方式定義了我們的成功或失敗。但是，當(dāng)我們到28歲或者38歲的時候，這些就變得不那么重要，但這時候如何做好一名全球公民對我們來說意義重大。學(xué)校應(yīng)該在培養(yǎng)全球公民和相關(guān)技能方面發(fā)揮一定的作用。

這張幻燈片（“65%的學(xué)生最終將從事尚不存在的職業(yè)”）讓我感到震驚。如果你現(xiàn)在坐在這個房間后面，而且你在幾年后或甚至今年就要參加考試，而你看著這個，想：“好吧，我正打算成為一名會計或我正打算成為一名航空飛行員。而突然，有一個人在臺上告訴我，我們65%的人最終不會從事目前存在的職業(yè)”。當(dāng)然，這可能會發(fā)生也可能僅僅是危言聳聽，大家不必過于介懷，因為這是一名“未來學(xué)家”聲稱的，而“未來學(xué)”并不是真正的科學(xué)，這句話也只是人們口口相傳而未經(jīng)驗證。去擁抱未來而非止步不前，你們現(xiàn)在接受的教育會讓你們有機會學(xué)習(xí)必要的課程，讓你們學(xué)會學(xué)習(xí)，讓你們豐富文化知識和心靈，讓你們比起父母和祖父母那一代更能適應(yīng)未知的生活。對我來說，非常重要的一點是，我們學(xué)校的老師不以我所受的教育方式來教我們的學(xué)生，我們正在嘗試以我們希望和期待的方式來教育你們。

那么，讓我們從最基本的價值觀說起。我們惠靈頓有五個核心價值觀——責(zé)任、勇氣、尊重、善良和正直。幾乎每所好學(xué)校都有自己的價值觀。事實上，剛才也有很多嘉賓談到他們學(xué)校的價值觀，它們不可避免地有一定相似之處?，F(xiàn)在很少有學(xué)校會說自己學(xué)校沒有價值觀，因為家長不可能讓自己的孩子進入一所沒有價值觀的學(xué)校。

我們學(xué)校的核心價值觀也是我們的教學(xué)和非教學(xué)課程的一部分。如果我們一直在課堂上談?wù)搩r值觀，那么我們的課程會變得非常無聊，孩子們也會覺得無趣。我這里所說的非教學(xué)課程包含了教會學(xué)生如何生活，包括通過價值觀來引導(dǎo)學(xué)生、教職工和家長的行為方式。實踐和貫徹價值觀是在惠靈頓學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。孩子們從2歲到18歲都要經(jīng)歷這個過程，我們希望學(xué)生能夠理解我們的價值觀并貫徹到實際生活中，并且我們還希望學(xué)生們能通過非教學(xué)課程中的這些價值觀的潛移默化走向更加光明的未來。

在我身后的這張幻燈片上，你會看到外圈有五個單詞組成了惠靈頓的“特質(zhì)”。英語中很容易想起五個以“I”開頭的單詞，這些詞往往聽起來都很重要，比如‘intellectual’,‘inspired’,和‘inclusive’等等。但是因為翻譯時字母“I”不在了，所以沒有了原有的效果，但這些詞語包含的價值和目標(biāo)是一樣的。我不太喜歡從產(chǎn)品的角度談?wù)摻逃?，但實際上，惠靈頓的“特質(zhì)”確實是我們系統(tǒng)教育的一種產(chǎn)品，因為我們期望我們的孩子經(jīng)過學(xué)校的教育，在18歲畢業(yè)的時候能夠成長為具有惠靈頓“特質(zhì)”的人。但我明白，在國際化學(xué)校的背景下，學(xué)生會隨著父母合同遷移和諸如此類的事情搬家，但年齡較小的學(xué)生通過在我們學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間后也可以發(fā)展出一些這樣的特征或者如我們所稱的“特質(zhì)”。

也許現(xiàn)在大家可以看到我們的非教學(xué)課程對我們學(xué)生的影響越來越大，因為這些是離開我們的畢業(yè)生作為惠靈頓人的特征，他們?nèi)チ耸澜绺鞯氐拿拼髮W(xué)。我總是很羨慕他們！他們能夠去世界排名前十的那些極其優(yōu)秀的大學(xué)！他們有個性且包容；他們有著高超的學(xué)術(shù)能力，同時又十分獨立。毫無疑問，我們學(xué)校既培養(yǎng)了非常優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才也培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。這是惠靈頓期望我們的學(xué)生在成長過程中所具備的特質(zhì)之一。

接下來，我們聊一聊家校關(guān)系，這是一個對于家長和教師來說都很復(fù)雜的話題。如果你是一名家長，你會知道我所談為何。家長可能會考慮究竟應(yīng)該怎樣才能讓自己的孩子更加主動地學(xué)習(xí)。他們有時候花好幾個小時盯著孩子學(xué)習(xí)，但孩子們的表現(xiàn)似乎令人失望和憤慨：他們每天仍然玩十分鐘的電子游戲；他們在本該學(xué)習(xí)時候卻在放松休息。作為一個家長，我該如何讓孩子自主學(xué)習(xí)呢？這張來自英國惠靈頓公學(xué)的幻燈片（“阿瑟·韋爾斯利，第一代惠靈頓公爵”）是我為我們的學(xué)生和家長舉的一個例子，英國惠靈頓公學(xué)是天津惠靈頓學(xué)院的姐妹學(xué)校，我曾經(jīng)在那所學(xué)校工作了18年。

在每年的演講日，會有兩名最勤奮、最優(yōu)秀的學(xué)生獲得女王頒發(fā)的獎?wù)隆＿@個學(xué)校是以英國第一位惠靈頓公爵Arthur Wellesley命名的，他是英國最著名的軍事指揮官之一。我從1859年獎?wù)碌膬?nèi)容中挑選了一部分，因為直到現(xiàn)在英國惠靈頓在每年的演講日都要重復(fù)為學(xué)生宣讀這段話。這段內(nèi)容和我們剛剛談?wù)摰膬r值觀息息相關(guān)。如果想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)習(xí)對學(xué)生有意義。也許，我談?wù)撨@個話題的方式相當(dāng)不科學(xué)，或者用通俗的話說，用心學(xué)習(xí)。內(nèi)在的動機真的很重要，所以它必須要有意義。這就是為什么我認(rèn)為無論講什么語言，惠靈頓所擁有的五種價值觀都是普遍具有價值的。無論來自哪里的人們都能夠理解尊重、責(zé)任、正直等這些品質(zhì)。這張幻燈片向大家展示了惠靈頓學(xué)院早在19世紀(jì)50年代就說過的話，它描述了學(xué)校今天仍然奉行的教育觀：幫助一個人過上積極生活并為社會做出貢獻。

英國170年來使用的語言明顯與今天不同，但其主要價值觀仍然存在。我相信，如果年輕人能從這些價值觀或這些觀點中學(xué)到些什么，那么對在21世紀(jì)的你們?nèi)匀皇谴笥旭砸娴?。你在這個世界上是否有自己的一席之地？你的目標(biāo)是什么？我認(rèn)為如果你能夠認(rèn)真思考這些問題背后的含義，并且你的學(xué)校能夠培養(yǎng)你在決策中的勇氣，在思考中的興趣和創(chuàng)造力，那么你就擁有直面未來挑戰(zhàn)的能力。你們今天上午聽到了牛津大學(xué)前副校長論批判性思維是多么重要。批判性思維確實是核心能力，但如果你不知道如何去做，就會感到害怕。這就是為什么只有這么少的人可以去牛津和劍橋并在那里茁壯成長。但是作為一個年輕人，你需要用這些工具和自信來武裝自己，去實現(xiàn)自我價值來變成更好的自己。

那么，21世紀(jì)我們能學(xué)到什么呢？首先是適應(yīng)能力，因為我們剛才提到，在將來，可能65%的學(xué)生要從事的工作現(xiàn)在都不存在。如果你想要將來成為一名會計，你會因為其崗位的消失而感到失望和焦慮，所以要擁有適應(yīng)能力，但要忠于對你重要的事情。你的價值觀不會改變；你的家庭不會改變；你的責(zé)任不會改變。但是作為一個思想者和行動者，以及社會成員，你的適應(yīng)性是很重要的。

第二點就是勇氣，因為改變需要勇氣，一旦你勇敢地邁出艱難的第一步，一切就會變得更簡單。

第三點就是在生活中要有責(zé)任感。在學(xué)校，老師會教你對自己的決定負責(zé)，你的父母也會做你這方面的榜樣，甚至同學(xué)之間也可以相互學(xué)習(xí)這種責(zé)任感。

今天早上我和帶我參觀的那兩個了不起的年輕人聊天的時候得知，他們中的一個是學(xué)生會成員，另一個我覺得應(yīng)該很快也能進入學(xué)生會。他們在對自己負責(zé)的同時，也對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)以及在校的表現(xiàn)負責(zé)。他們樹立了非常好的榜樣。

最后，我想說惠靈頓也很注重一些技能的培養(yǎng)，比如怎樣讓學(xué)生從課程中獲得關(guān)鍵技能并把這些技能應(yīng)用到實際生活中，融入到學(xué)校文化中。我想無論是對于學(xué)生還是中國乃至世界的教育工作者，這都是非常重要的。我們都希望將年輕人培養(yǎng)成為未來的創(chuàng)新者，通過教育給他們提供發(fā)展工具，使他們擁有創(chuàng)新的未來。

我確信在擁有IB課程的學(xué)校中，你會得到這些機會，這些使你能夠?qū)⒓寄苡糜趯嵺`的機會。在學(xué)校里，你將會有無限的勇氣來嘗試！

我的演講到此就結(jié)束了，謝謝大家的聆聽，再次感謝郭總，謝謝大家。

02、結(jié)語

當(dāng)今世界，教育改革創(chuàng)新已非預(yù)言，而是現(xiàn)實。第十一屆創(chuàng)新人才論壇暨德勝教育二十周年·德勝學(xué)校（國際）十周年教育峰會匯聚世界頂尖大學(xué)學(xué)者和中國頂尖國際學(xué)校教育者的先進理念與實踐，深刻引領(lǐng)了教育行為，為未來賦能，讓改變從現(xiàn)在發(fā)生。

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