黑利伯瑞結(jié)合校園德育特色，充分發(fā)揮文化育人的功效，深入挖掘百年文化教育的精髓，發(fā)展出一條適合學生成長規(guī)律的特色德育管理模式，以此促進學生的全面發(fā)展。

　　黑利伯瑞文化底蘊深厚，通過不斷完善德育課程體系，拓展德育活動形式，引領(lǐng)學生健康成長。我校圍繞育人目標組織一切活動，通過多種德育活動提供充足的養(yǎng)分。使校園文化促進德育品牌建設(shè)，而德育品牌建設(shè)又令學校文化不斷得以升華。

　　“ 培養(yǎng)一種行為，你將收獲一種習慣;培養(yǎng)一種習慣，你將收獲一種性格;培養(yǎng)一種性格，你將收獲一種命運。”習慣是人生的基石，習慣如何往往可以決定一個人的成敗，也可能導致事業(yè)的成敗。葉圣陶先生曾說過：“什么是教育?教育就是培養(yǎng)良好的習慣。”簡單扼要的揭示了培養(yǎng)學生良好習慣的重要性。

　　黑利伯瑞小學為培養(yǎng)學生良好的口腔衛(wèi)生習慣，進行了一次口腔健康知識的大講堂。在此次大課堂中，老師們和大家分享了常見的口腔問題和需要注意的口腔護理問題，并給學生們進行了一次口腔健康大檢查，幫助學生更全面的了解了自己的口腔健康情況。

　　習慣是行為的自動化，習慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。然而，小學生良好的行為習慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，更不是強制所致，而是需要學校、老師和家長共同參與培養(yǎng)的，黑利伯瑞根據(jù)學生的的心理特點，進行一步一步引導，在潛移默化中內(nèi)化為自己的行為，從而養(yǎng)成習慣。希望黑利伯瑞的小學生們可以在日常生活中養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，以比較好的精神面貌迎接在校的快樂時光。

　　黑利伯瑞初中學生們結(jié)合《語文》課本篇目，自編、自導、自演小話劇《雷雨》，他們將經(jīng)典劇目演繹得栩栩如生，惟妙惟肖，受到老師和同學們的一致好評。小演員李昊源說《雷雨》中的周平讓他印象深刻，通過小演員的表演，使小說中的人物更加形象，對于課文中人物特點也有了新的認識新的體會。

　　黑利伯瑞為正值青春年少的學生們提供了展示的平臺，他們的創(chuàng)作熱情和出色表演彰顯了他們的熱情與活力。《雷雨》在師生們的熱烈掌聲中落下了帷幕，語文任課教師盛小萱老師激動地說：“希望孩子們帶著自己的話劇夢想，在人生的舞臺上，展現(xiàn)出不平凡的自己。”

　　自編自演的課本劇為學生們提供了盡情展現(xiàn)自己的舞臺，讓名著人物與我們零距離接觸，更讓學生愛上了經(jīng)典名著。課本劇演出活動的開展促使了學生更加深入的了解著作，不僅激發(fā)了學生表演的潛力，也培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神。黑利伯瑞賦予學生們一雙飛翔的翅膀，老師好似清風，幫助學生們展翅翱翔!

　　為進一步加強教學區(qū)與生活區(qū)的學生管理工作，近期，高中德育團隊召開了班主任與生活老師的例行協(xié)調(diào)會，目的在于對學生有全面的了解和幫助。

　　在會議上，高中教導主任Mark Andrews先生首先感謝德育團隊前兩周的辛勤工作，鼓勵大家在學期末再接再厲，高質(zhì)量地完成本學期比較后兩周的各項工作。Mark Andrews主任強調(diào)了學生在生活區(qū)和教學區(qū)要養(yǎng)成節(jié)約用電的習慣，提醒大家，強調(diào)離開教室、宿舍應(yīng)該注意關(guān)燈、關(guān)空調(diào)等習慣的養(yǎng)成。

　　Mark Andrews指出：“21世紀有責任心的世界公民都應(yīng)該做到合理用電、節(jié)約資源。每一位學生都應(yīng)該心系地球，從自己做起，珍惜寶貴的資源，愛護我們的生存空間”。

　　Mark Andrews主任在會議上分享了高中學生的更新課表，目的是為每位學生期末檢測得以反饋。臨近期末，教學區(qū)和生活區(qū)要加緊合作，全力幫助學生度過學期末比較后的關(guān)鍵階段。會議比較后鼓勵大家繼續(xù)做好家校溝通，及時為每一位學生做好反饋工作，便于家長及時了解每位學生的在校情況。

　　一學期的學習工作即將接近尾聲，為了更好地完成本學期的工作，高中召開了期末工作安排會議。李倩主任提出早讀要為學生確定具體的學習內(nèi)容，進行知識點的背誦和鞏固，并針對課堂狀態(tài)提出了要求：提前一分鐘進課堂，要有儀式感，關(guān)注學生的狀態(tài)。教師要學會智慧管理，培養(yǎng)學生學習的主動性。

　　幾位班主任總結(jié)了近期班級里學生們的狀態(tài)，老師們也紛紛反饋了課堂上學生學習的動態(tài)。老師們一致認為：期末階段，要格外關(guān)注學生的思想動態(tài)，這個階段學習任務(wù)重，學生容易懈怠和疲倦，所以及時的心理疏導顯得尤為重要。高中的老師們一直秉承對學生進行引領(lǐng)和陪伴，一學期的辛苦付出，期望同學們能在期末檢測中取得理想的成績。

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