作為一所有正規(guī)資質(zhì)的加拿大海外學(xué)校，中加楓華每年都要接受BC省教育部的審核，其中一項(xiàng)非常嚴(yán)格的審核，即是對(duì)校長(zhǎng)及外籍老師的教師師資審核，這說(shuō)明一所好的國(guó)際學(xué)校最不能被忽略，也必須具備的一定是優(yōu)質(zhì)的師資。楓華的外籍教師全部擁有BC省教育資格證，并至少擁有5年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這使得楓華自2011年起就連續(xù)四年獲得了“加拿大BC省最佳海外學(xué)校”的稱號(hào)。

　　似乎是一瞬間，楓華已即將步入第12個(gè)年頭，從2003年建校之初只有5名外教老師，到如今擁有近70名外教老師，這些好的老師為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)，他們帶來(lái)的不僅是純正的英語(yǔ)教學(xué)，生動(dòng)的加拿大教育風(fēng)格，還為學(xué)生帶來(lái)真正的西方文化。

　　正如現(xiàn)任Smith校長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“我們擁有一個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)，結(jié)合了經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師和有活力充滿精力的年輕教師。所以在這里，我們匯聚了各種教學(xué)理念和新的想法。來(lái)自大學(xué)和各種師范院校的教師們闡述了各種不一樣的想法，把這些組合在一起，我們做出了很多令人驚奇的事情。”

　　“We have a great team, a good mix of experienced veteran teachers from Canada and new young teachers. So we have various teaching concepts and new ideas. Teachers come from different universities and normal colleges gather their minds and by putting all of these together, we really do amazing things. “

　　楓華2014屆畢業(yè)生郭玥同學(xué)的家長(zhǎng)，曾經(jīng)為女兒擇校而四處奔波，慎重考慮，選擇了楓華，她說(shuō)：”師資是我考慮楓華國(guó)際學(xué)校很重要的因素。楓華與國(guó)內(nèi)一些普通高中的國(guó)際班不一樣，這里的BC課程全部由加拿大BC省教育部注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)老師執(zhí)教。我去學(xué)校參觀時(shí)，外教豐富的教學(xué)技巧給我留下了深刻印象，像Smith為人幽默，在課堂上安排學(xué)生們小組討論，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)爆出各種想法，無(wú)論是怎樣的都會(huì)受到Smith的鼓勵(lì)，沒(méi)有了條條框框的標(biāo)準(zhǔn)答案，多元的思維模式大大開(kāi)闊了女兒的視野。女兒在高一即雅思取得7.5分的好成績(jī)，與楓華優(yōu)質(zhì)的師資是分不開(kāi)的。”據(jù)悉，郭玥同學(xué)今年畢業(yè)時(shí)收到UBC、麥吉爾、多倫多、麥克馬斯特多所名校的錄取通知。

　　Smith校長(zhǎng)表示：我們學(xué)校的教師必須滿足一些標(biāo)準(zhǔn)，有些是來(lái)自加拿大BC省教育局的。教師們必須幫助學(xué)生完成每個(gè)學(xué)期的學(xué)期目標(biāo)，所以教師們必須仔細(xì)研究BC教育局的各種文件規(guī)定，及考試要點(diǎn)，以便于更好地教育學(xué)生。當(dāng)然這只是他們工作的一部分。作為教師最重要的是，他們必須了解學(xué)生，了解他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生們的集體意識(shí)。作為教師關(guān)鍵的是要做好教育，成為良師益友。我們給教師們提供大量的指導(dǎo)，并且每年我們都會(huì)對(duì)教師進(jìn)行多次的觀察和評(píng)估，以確保每位教師都達(dá)到我們的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校在過(guò)去11年取得如此的成績(jī)，一方面也是因?yàn)樾７綄?duì)教師團(tuán)隊(duì)的高要求。

　　“Teachers have numbers of standards that they must meet; some of them are set by the ministry, so our teachers teach to the IRP, list learning objectives for each course that students must achieve by the end of the course. Therefore, our teachers work very carefully with the documents from the government to understand what they need to teach. That’s only part of their job. The bigger part of their duty is to understand the students in the classroom, to understand the attitude and the environment and the collective sense of what’s going on in the room. Anybody can teach anything. The trick is to teach well. The teachers do a lot of mentoring. We have teachers serving each other teach. And we, the ministry team, watch, a couple times of the year, we go the new formal observations and evaluations to make sure everybody are meeting our standards. The school has been so successful for the last 11 years because our standards are always so high.”

　　楓華督學(xué)，加拿大BC省Betty Boultshuot博士一直關(guān)注著楓華的發(fā)展，她曾說(shuō)過(guò):”The leadership team and the staff are the best that is and equals or exceeds any school I have ever encountered.(和我之前工作過(guò)的學(xué)校相比，楓華的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍毫不遜色，甚至更好。)” 非常忙碌的校長(zhǎng)Smith說(shuō)他知道每一個(gè)學(xué)生，甚至知道每個(gè)人的名字，楓華還有很多很多像Smith校長(zhǎng)一樣，在楓華一干就是很多年的資深老師，他們?cè)谶@里不僅僅是從事一份工作，他們還與學(xué)生生活在一起，無(wú)論在課堂還是課后，他們是學(xué)生的老師、朋友、亦是家人。

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