一、外教

　　瑞得福國(guó)際學(xué)校采取小班(20人左右)、全外教授課模式，外籍教師大部分都具有博士或碩士學(xué)位，具有TESOL資格證書(shū)、國(guó)際認(rèn)可的教師資格證書(shū)以及豐富海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、留學(xué)歸國(guó)中教

　　中教起到助教、班主任管理、課后輔導(dǎo)和1對(duì)1幫扶作用，保證每一位學(xué)生都適應(yīng)美式教育、不斷進(jìn)步，順利完成學(xué)業(yè)，升讀美國(guó)名校。

　　三、同齡人指導(dǎo)導(dǎo)師

　　同齡人指導(dǎo)導(dǎo)師都是海外名校在讀生，將指導(dǎo)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)、組建社團(tuán)、留學(xué)指導(dǎo)等提高綜合素質(zhì)。適時(shí)與瑞得福國(guó)際學(xué)校學(xué)生分享美國(guó)教育、美國(guó)多元文化和校園文化，幫助拓展學(xué)生的國(guó)際化視野。學(xué)校還有嚴(yán)格的選拔及評(píng)價(jià)體系，確保有一支穩(wěn)定、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

 　　1、與國(guó)內(nèi)學(xué)校相比

　　瑞得福國(guó)際學(xué)校對(duì)教學(xué)模式有更多的優(yōu)化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)造力更有利;

　　2、與公立學(xué)校創(chuàng)辦的國(guó)際班相比

　　學(xué)校有純正的西方教育理念和教育環(huán)境，對(duì)讓學(xué)生進(jìn)入名校的準(zhǔn)備更充分;

　　3、與國(guó)外高中相比

　　(1)在同等的教育下所支出的費(fèi)用要小;

　　(2)有利于小留學(xué)生性格完善與民族、家庭意識(shí)的培養(yǎng)。

　　4、學(xué)校唯一使用語(yǔ)言為英語(yǔ)

　　為孩子創(chuàng)建一個(gè)“浸透式“英文語(yǔ)言環(huán)境。

　　5、全外教授課

　　為學(xué)生提供純美式的學(xué)術(shù)氛圍。經(jīng)過(guò)不斷積累、沉淀達(dá)到用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的水平。學(xué)校將SAT、AP、托福都涵蓋在學(xué)校課程以內(nèi)，學(xué)生不需要再去外面學(xué)習(xí)。中教則會(huì)全力開(kāi)展教學(xué)支持、1對(duì)1輔導(dǎo)以及班主任工作。

　　6、和國(guó)內(nèi)填鴨式教育不同

　　西方教育重視小組討論，崇尚創(chuàng)新，邏輯推理和批判式思維，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力。上課以互動(dòng)、互學(xué)和質(zhì)疑等方式進(jìn)行。學(xué)生善于自我探討與反詰，善于進(jìn)行批判式思維。瑞得福教學(xué)體系對(duì)接歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，旨在營(yíng)造學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。充分挖掘每個(gè)人的天賦和潛力，將能力發(fā)揮至最高水平。學(xué)生通過(guò)小組討論、學(xué)術(shù)演講、社團(tuán)活動(dòng)等方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。