上海耀華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校2021年招生計(jì)劃及課程介紹
作者:本站來(lái)源:國(guó)際學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間:2021-03-19 13:54:57
上海耀華國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校
上海長(zhǎng)寧區(qū)耀華專修學(xué)校建基于耀中國(guó)際學(xué)校多年在香港及內(nèi)地城市推行優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的經(jīng)驗(yàn)之上。上海長(zhǎng)寧區(qū)耀華專修學(xué)校于2001年經(jīng)上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局批準(zhǔn)成立,從2004年起向中國(guó)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育,開(kāi)辦享譽(yù)世界的英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(CIE)授權(quán)的課程為基礎(chǔ)的出國(guó)留學(xué)預(yù)科課程(OUPP),引進(jìn)專業(yè)外籍教師和國(guó)際教材,在中國(guó)創(chuàng)設(shè)真正的國(guó)際教育氛圍和環(huán)境。
上海長(zhǎng)寧區(qū)耀華專修學(xué)校聘用世界各地?fù)碛袑I(yè)資格和豐富經(jīng)驗(yàn)的外籍教師,以及具有國(guó)際教育背景的中國(guó)教師,為學(xué)生提供多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境。外籍專業(yè)教師不僅教授英語(yǔ),更通過(guò)英語(yǔ)來(lái)教授學(xué)科內(nèi)容,學(xué)生更能在跨文化的環(huán)境中,真正體驗(yàn)到國(guó)際教育的模式。
上海耀華國(guó)際學(xué)校2020-2021學(xué)年秋季招生計(jì)劃:
小學(xué)一年級(jí):開(kāi)設(shè)三個(gè)班,80人
預(yù)初六年級(jí):開(kāi)設(shè)四個(gè)班,120人
四年級(jí):新增一個(gè)班,26人
五年級(jí):新增一個(gè)班,26人
其他年級(jí):招收少量(具體名額請(qǐng)?jiān)斣儗W(xué)校招生辦)
小學(xué)雙語(yǔ)課程
耀華國(guó)際學(xué)校臨港校區(qū)小學(xué)雙語(yǔ)課程
招收年級(jí):
適齡學(xué)生
留學(xué)方向:
美國(guó),英國(guó),加拿大,澳大利亞
班級(jí)規(guī)模:
25人以內(nèi)
入學(xué)條件:
通過(guò)入學(xué)考試
初中課程
耀華國(guó)際學(xué)校臨港校區(qū)初中課程
招收年級(jí):
適齡學(xué)生
留學(xué)方向:
美國(guó),英國(guó),加拿大,澳大利亞
班級(jí)規(guī)模:
25人以內(nèi)
入學(xué)條件:
通過(guò)入學(xué)考試
A Level國(guó)際高中課程
耀華國(guó)際學(xué)校臨港校區(qū)A Level國(guó)際高中課程
招收年級(jí):
高中在讀或初中畢業(yè)生
留學(xué)方向:
美國(guó),英國(guó),加拿大,澳大利亞
班級(jí)規(guī)模:
25人以內(nèi)
入學(xué)條件:
通過(guò)入學(xué)考試
上海耀華國(guó)際學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)
雙文化領(lǐng)導(dǎo)體系
上海耀華臨港校區(qū)獨(dú)特的中外籍雙校長(zhǎng)管理模式及雙文化領(lǐng)導(dǎo)體系,使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)不同文化的沖擊與融合,并且深入領(lǐng)會(huì)及實(shí)踐多角度思維的能力。
融匯東西
耀華的教學(xué)方式融匯東西教學(xué)方法和理論,與傳統(tǒng)的管理及雙語(yǔ)授課方式不同,旨在讓學(xué)生潛移默化中習(xí)得東西方知識(shí)和文化并強(qiáng)化其關(guān)聯(lián)性。
品格教育
生活中的成功不僅是指學(xué)術(shù)方面,還涉及社交及情感等方面的發(fā)展。耀華獨(dú)特的品格教育,致力培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀,令他們成為具備環(huán)球視野、懂得關(guān)愛(ài)別人,以及勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
在我們的品格教育中,學(xué)生可獲得實(shí)踐技能,幫助他們克服在倫理、道德、精神、社交及文化層面的挑戰(zhàn),并借此逐步形成自己的人生觀價(jià)值觀。
全人教育
耀華相信,教育不應(yīng)僅僅是傳授知識(shí)和技能,更旨在全面提高人的綜合素質(zhì)。因此,上海臨港耀華注重促進(jìn)學(xué)生平衡而全面的身心發(fā)展。
終身學(xué)習(xí)
耀華提倡以終身學(xué)習(xí)的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力。
學(xué)生成就
耀華國(guó)際教育學(xué)校提供全人教育,培養(yǎng)學(xué)生成為發(fā)展均衡、有責(zé)任感的世界公民。在學(xué)業(yè)?藝術(shù)?音樂(lè)?體育上都卓越超群。學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和社區(qū)服務(wù)亦同樣重要,這些都幫助建立一個(gè)能干、多元,且為未來(lái)做好準(zhǔn)備的學(xué)生群體。
教師團(tuán)隊(duì)
鄭雷 教育總監(jiān)
鄭雷女士于1994年加入上海耀中外籍人員子女學(xué)校,歷任中小學(xué)中文教師、華籍主任、上海耀中虹橋校區(qū)華籍校長(zhǎng)。2014年,鄭女士被任命為耀華國(guó)際教育學(xué)校(上海、廣州、煙臺(tái)校區(qū))督學(xué)。之后,她擔(dān)任了耀中耀華機(jī)構(gòu)的課程及教學(xué)總監(jiān)。她也是耀中耀華機(jī)構(gòu)執(zhí)行委員會(huì)成員。
2020年2月3日, 鄭女士出任耀中耀華機(jī)構(gòu)教育總監(jiān)(上海耀中浦西校區(qū)、上海耀華臨港及古北校區(qū))。
鄭女士在中文IBDP教學(xué)方面擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。她是耀中第一批特級(jí)教師之一,也是耀中中文母語(yǔ)及非母語(yǔ)教材的主要編寫者之一。
鄭女士持有華東師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。加入上海耀中之前,她在上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校任教,多次榮獲上海市教育局和靜安區(qū)教育局頒發(fā)的獎(jiǎng)勵(lì)。
蓋郎寧先生 署理教育總監(jiān)
蓋郎寧先生擁有諾丁漢特倫特大學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)碩士學(xué)位;并分別獲英國(guó)國(guó)家學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院及倫敦圣三一學(xué)院簽發(fā)的國(guó)家校長(zhǎng)專業(yè)證照及教授英語(yǔ)作為外語(yǔ)的證書。他還擁有其他資歷,包括荷蘭基督教應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的教育學(xué)士學(xué)位。
蓋郎寧先生敬業(yè)樂(lè)業(yè),擁有豐富的教育經(jīng)驗(yàn),將在我校履行外籍校長(zhǎng)職責(zé)。他于本學(xué)年重返機(jī)構(gòu)擔(dān)任宿舍管理總監(jiān)和執(zhí)行委員會(huì)成員。此前一年, 他曾返回家鄉(xiāng)荷蘭擔(dān)任特溫特國(guó)際學(xué)校董事。返回荷蘭之前,他曾在我們機(jī)構(gòu)工作了17年之久,最先是2001年在上海耀中擔(dān)任小學(xué)老師,其后晉升為上海耀中虹橋校區(qū)副校長(zhǎng)。2011年,他被委任為青島耀中的外籍校長(zhǎng),歷時(shí)七年。
在我們機(jī)構(gòu)工作多年的蓋郎寧先生,了解中國(guó)文化。他還受過(guò)教授英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的培訓(xùn)。他的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試及IGCSE和IBDP考試中的得分均高于國(guó)際平均水平。
李娜女士 華籍校長(zhǎng)
李娜女士擁有華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位,有超過(guò)18年的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。
李女士于2002年加入上海耀中古北校區(qū),在職13年期間,先后擔(dān)任過(guò)二至十二年級(jí)的中文教師、IGCSE中文教師以及合作教學(xué)的華籍班主任。
2015年,她作為管理團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)校成員之一,加入上海耀華臨港校區(qū)的開(kāi)學(xué)籌備工作,在中小學(xué)課程研發(fā)及教育教學(xué)管理方面發(fā)揮了關(guān)鍵性作用。李女士歷任小學(xué)部主任、代理華籍校長(zhǎng),與其他學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)成員緊密合作,齊心協(xié)力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)建設(shè),展現(xiàn)出優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)才能。李女士因其杰出的教育教學(xué)表現(xiàn),被耀中耀華機(jī)構(gòu)授予特級(jí)教師稱號(hào)。
上國(guó)際學(xué)校要不要住宿?
家長(zhǎng)在為孩子選擇國(guó)際學(xué)校時(shí),需要考慮的方面是很多的,有些家長(zhǎng)可能會(huì)關(guān)注寄宿問(wèn)題。那么,孩子上國(guó)際學(xué)校到底需不需要住宿呢?
◆寄宿因?qū)W校而異
關(guān)注住宿問(wèn)題,每所國(guó)際學(xué)校的規(guī)定是不一樣的,而且在不同的階段也是不同的要求。
根據(jù)了解到的情況,幼兒園階段基本上是不會(huì)住宿的,畢竟孩子還小,還沒(méi)有到可以完全離開(kāi)父母的時(shí)候。在小學(xué)和初中階段,很多學(xué)校會(huì)提供兩種選擇,如果有住宿需求,學(xué)校也會(huì)為學(xué)生提供住宿。到了國(guó)際高中階段,大部分學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生住宿。
◆選擇住宿的好處
1、可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性:在遠(yuǎn)離父母之后,孩子的獨(dú)立生活是個(gè)不小的挑戰(zhàn),在校住宿既有利于孩子獨(dú)立人格的形成,也可以為將來(lái)的留學(xué)生活奠定一定的基礎(chǔ)。
2、促使孩子更專注于學(xué)習(xí):住宿以后孩子將有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃,也可以鍛煉自主學(xué)習(xí)能力,而且有的學(xué)校還會(huì)為寄宿學(xué)生安排很多學(xué)習(xí)活動(dòng),這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很有幫助。
3、利于養(yǎng)成良好生活習(xí)慣:寄宿制國(guó)際學(xué)校通常情況下都會(huì)為學(xué)生合理制定生活作息時(shí)間表,這樣有利于孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,還能塑造良好的性格,而且孩子的人際交往能力也能得到很好的鍛煉。
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