國(guó)際課程如何選
作者：本站來源：國(guó)際學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2017-08-14 10:27:06
選擇國(guó)際高中課程時(shí)的誤區(qū)
1、大部分家長(zhǎng)經(jīng)常通過參加學(xué)校說明會(huì)來了解學(xué)校情況，說明會(huì)上校長(zhǎng)們會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)和教育理念進(jìn)行解說，很少有家長(zhǎng)會(huì)意識(shí)到僅僅注重理念是不夠的。學(xué)校如何是保質(zhì)保量的落實(shí)其辦學(xué)理念才是家長(zhǎng)們應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。
2、只看名校錄取結(jié)果是不夠的，個(gè)別學(xué)生的結(jié)果不能代表大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，舉例說明，優(yōu)秀的學(xué)生大部分都會(huì)收到多所大學(xué)的offer,所以光榮榜上的名校錄取結(jié)果不能完全體現(xiàn)一所學(xué)校的整體教育水平。
3、很多家長(zhǎng)參加說明會(huì)時(shí)經(jīng)常會(huì)問學(xué)校的師生比是多少，實(shí)際上師生比只反映數(shù)量不代表質(zhì)量，并不是關(guān)鍵因素，就我的教育經(jīng)驗(yàn)來說，基本上成熟的國(guó)際學(xué)校師生比都在1：6到1：8之間，細(xì)微的差異其實(shí)并不對(duì)教育教學(xué)成果產(chǎn)生太大的影響。
對(duì)家長(zhǎng)來說更重要的是什么
師資
老師的背景，學(xué)歷，工作經(jīng)驗(yàn)十分重要（以學(xué)校選擇師資來說我們更看重老師的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，以上師大附二外國(guó)際高中部劍橋A-Level課程為例，我們的學(xué)科老師都是有著相對(duì)應(yīng)的學(xué)科學(xué)歷背景和平均8年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），學(xué)校師資薪酬也是另外一個(gè)可以衡量的標(biāo)準(zhǔn)，高的薪酬意味著穩(wěn)定的師資。
學(xué)生質(zhì)量
我們常說教學(xué)，一方面的重要因素是老師，另外一方就是學(xué)生了，學(xué)生的水平是衡量一個(gè)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)可以從學(xué)校的新生錄取率，錄取評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及往屆學(xué)生的在校生情況來判斷。
家長(zhǎng)群的特性和共性
如果可能的話，家長(zhǎng)可以通過各種渠道了解學(xué)校的家長(zhǎng)群體情況。每一所學(xué)校都有自己的特質(zhì)，每所學(xué)校家長(zhǎng)的情況不同，從選擇在校家長(zhǎng)群體、學(xué)校的辦學(xué)理念等，方才有利于形成家校教育合力，有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
課程設(shè)置
課程設(shè)置的安排，即便是同一類課程，每個(gè)學(xué)校的課程設(shè)置都是不一樣的。
家長(zhǎng)需要通過課程設(shè)置考察課程能帶給孩子的潛能、培養(yǎng)孩子的品質(zhì)、培養(yǎng)孩子的能力以及所學(xué)學(xué)知識(shí)等方面，不僅僅是考試，更重要的是培養(yǎng)能力，另外是否適合孩子本身的情況亦是非常重要的。
硬件環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)
選擇學(xué)校家長(zhǎng)一定要帶孩子看看學(xué)校，包括學(xué)校的教室、衛(wèi)生間、宿舍區(qū)、校園設(shè)施等，這些都是孩子未來幾年需要朝夕相處的環(huán)境，好的硬件環(huán)境能給孩子更多的自我發(fā)展空間和個(gè)性釋放空間，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教育投入的重視。
有機(jī)會(huì)的話和在校的學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生是不是陽光、快樂、積極向上等等。
選擇國(guó)際教育的小建議
在讓孩子選擇哪種國(guó)際教育問題上，劉校長(zhǎng)的一個(gè)小建議：
不要過早的就給孩子們定了出國(guó)后的方向。這幾年主流媒體紛紛說留學(xué)的選擇要聽孩子的意見，這是沒錯(cuò)的，但我們不倡導(dǎo)完全以孩子的意見為主。
很多情況下，每個(gè)孩子的想法會(huì)隨著他的經(jīng)歷不斷發(fā)生改變，我之前的學(xué)生小學(xué)時(shí)候因?yàn)槿ミ^美國(guó)，所以和家長(zhǎng)說以后留學(xué)要去美國(guó)，但是走著走著隨著她進(jìn)入了初中高中，參加了一些世界各地的夏令營(yíng)，她又喜歡上了英國(guó)。
在孩子們高中階段申報(bào)大學(xué)的時(shí)候，我們的學(xué)生去報(bào)考了四、五個(gè)國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)，英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞，包括香港、加拿大，比如我的一個(gè)學(xué)生就被香港大學(xué)直接錄取，并放棄了去加拿大（獲得多倫多錄?。┯?guó)（獲得帝國(guó)理工錄?。詈笕チ讼愀鄞髮W(xué)。一位原來被牛津大學(xué)錄取的學(xué)生，后來也收到了伯克利和墨爾本大學(xué)的錄取通知書，最后選擇了加拿大。
讓孩子有多項(xiàng)選擇的空間，不論是在課程上的選擇，還是外來留學(xué)出國(guó)的方向。
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