IB課程在所有國(guó)際課程體系里難度可以說(shuō)是數(shù)一數(shù)二的，但在全球認(rèn)可度是非常高，基本世界上所有主流大學(xué)都認(rèn)可IB課程成績(jī)，那么小圈今天就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，IB課程是什么?到底難在哪里?哪些人群適合學(xué)習(xí)IB，對(duì)比其他主流國(guó)際課程有什么優(yōu)勢(shì)，還有滬上IB課程體系國(guó)際學(xué)校大盤點(diǎn)!關(guān)于IB課程，看這篇就夠了!

IB課程簡(jiǎn)介

近年來(lái)，IB課程成為了學(xué)生們非常熱門的國(guó)際課程選擇。

IB課程全稱為國(guó)際預(yù)科證書課程(The International Baccalaureate Diploma Programme)，簡(jiǎn)稱IB課程。是一個(gè)完整的從幼兒園到高中畢業(yè)的國(guó)際課程體系，涵蓋3-19歲學(xué)生的教育，可以說(shuō)是“IB陪伴你成長(zhǎng)”，旨在為學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展、社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及立世的各項(xiàng)能力。

IB課程可以分為四個(gè)學(xué)段，首先是DP課程，后來(lái)發(fā)展到MYP、PYP，并進(jìn)一步發(fā)展為CP課程。

大家熟知的IBDP是IB的四個(gè)項(xiàng)目之一，是適合16-19歲學(xué)生的大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目。學(xué)生可以靈活地選修自己喜歡的學(xué)科，在畢業(yè)后以強(qiáng)大實(shí)力升入大學(xué)。IBDP 的課程選擇其實(shí)本質(zhì)上就是在各個(gè)學(xué)科組中選擇一個(gè)或多個(gè)科目，目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展，綜合能力強(qiáng)的世界公民。

IB課程難點(diǎn)

IB的學(xué)習(xí)難度高于普通高中課程和A-Level，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法論、社會(huì)責(zé)任感等方面，這些是其他課程沒(méi)有的。而且學(xué)生只有去IB學(xué)校，才能學(xué)IB的課程，參加最終的考試，成績(jī)合格了才能拿到IB文憑。最后學(xué)生可以憑IB文憑申請(qǐng)世界范圍內(nèi)絕大多數(shù)的名校。

IB課程分為標(biāo)準(zhǔn)難度課程(SL / Standard Level)和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程(HL / Higher Level)，也就是我們常說(shuō)的SL和HL。

每個(gè)學(xué)生可以選擇三到四門高級(jí)課程，而剩下的課程選擇普通課程。HL授課時(shí)間一般為240學(xué)時(shí)，每周6節(jié)課。而SL授課時(shí)間一般為150學(xué)時(shí)，每周4節(jié)課。這也就意味著高級(jí)課程要學(xué)的東西更廣，更深，學(xué)生也要求做更多的項(xiàng)目。

IB課程設(shè)計(jì)難在它的綜合性和廣泛性。課程本質(zhì)兼具深度、廣度與角度，不僅需要學(xué)生掌握課內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要提升課外綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

用更通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)：HL課程的選擇好比選專業(yè)，是對(duì)將來(lái)發(fā)展方向的決定。再加上大多數(shù)大學(xué)只認(rèn)可HL課程換學(xué)分，所以在選擇時(shí)在能力范圍內(nèi)建議優(yōu)先考慮HL課程。

并且IB之所以讓人覺(jué)得這樣困難在于“時(shí)間緊湊，反悔誤終生”。

IB整個(gè)課程體系是由三大體系組成的：

Theory of Knowledge(TOK)：

認(rèn)識(shí)論

Essay(EE)：專題論文

Creativity, Activity, Service(CAS)：

創(chuàng)造、活動(dòng)與服務(wù)

這里要提醒大家，EE和TOK其中一門拿到E的話，拿到文憑就無(wú)望了，所以學(xué)習(xí)IB要步步謹(jǐn)慎...

尤其是IBDP 課程一旦選定就很難更改，因?yàn)檎n程進(jìn)度緊湊，中途換課也顯得很不現(xiàn)實(shí)。所以選擇適當(dāng)?shù)恼n程對(duì)于IB最關(guān)鍵兩年的學(xué)習(xí)還有以后的學(xué)習(xí)生活都至關(guān)重要。

IB課程適合哪些學(xué)生

· 做事有條理、善于安排時(shí)間的學(xué)生：

IB課程有大量的課外和社會(huì)活動(dòng)，課程面廣、寫的東西多、工作量大，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。IB課程的理論知識(shí)和寫作要求學(xué)生的能力和技巧水平較高。因此，學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)和projects。哪怕你再聰明，如果不善于安排時(shí)間，也會(huì)覺(jué)得難以應(yīng)對(duì)。

· 全面均衡發(fā)展的學(xué)生：

IB課程講究文理并進(jìn)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，每一門課程都十分注重研究過(guò)程的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng)。不偏科、學(xué)科能力較為平衡，弱點(diǎn)不突出的學(xué)生更適合學(xué)習(xí)IB。

· 將來(lái)向往從事社會(huì)性工作的學(xué)生：

IB非常重視培養(yǎng)國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。IB文憑所要求的社會(huì)服務(wù)(CAS)、畢業(yè)論文和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通中學(xué)文憑的要求。

理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強(qiáng)、綜合分析問(wèn)題的能力較強(qiáng)、寫作和交流能力較強(qiáng)，學(xué)生最適合將來(lái)從事社會(huì)性的工作。如果學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)的興趣很大，將來(lái)只想做純技術(shù)性的工作，IB對(duì)他們的意義就不大。

IB課程優(yōu)勢(shì)

四大主流國(guó)際課程對(duì)比

IB課程優(yōu)勢(shì)

· 高認(rèn)可度：IB課程不受地區(qū)限制，并得到世界上所有主要大學(xué)的認(rèn)可，擁有IB證書的學(xué)生可以直接申請(qǐng)120多個(gè)國(guó)家的數(shù)千所大學(xué)。

· 更有競(jìng)爭(zhēng)力：IB課程畢業(yè)生在申請(qǐng)世界大學(xué)方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，如哈佛、耶魯、普林斯頓、劍橋、牛津等世界大學(xué)都將IB視為有價(jià)值的高中文憑，優(yōu)先錄取IB畢業(yè)生。

· 免學(xué)分省學(xué)費(fèi)：IB課程不僅提高了學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的機(jī)會(huì)，而且在進(jìn)入高級(jí)階段時(shí)還可以幫助學(xué)生免修課程、跳級(jí)、獲得獎(jiǎng)學(xué)金等，從而節(jié)省高額的成本費(fèi)用。

· 提供更加綜合、全面均衡的課程：IB課程旨在幫助學(xué)校發(fā)展學(xué)生的才能，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)。

四大主流國(guó)際課程體系對(duì)比