蘇州國(guó)際預(yù)科學(xué)校讀國(guó)際高中還能拿到國(guó)內(nèi)高中文憑
來(lái)源：學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2018-09-25 14:13:36
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，很多家長(zhǎng)讀了國(guó)際高中后的焦慮不僅僅是來(lái)自留學(xué)升學(xué)的壓力，還有一些可能是我丟了國(guó)內(nèi)高中的文憑，專攻國(guó)際課程真的是不是一個(gè)妥當(dāng)?shù)倪x擇？
畢竟我們這一輩受國(guó)內(nèi)高考制度影響太深，雖時(shí)不時(shí)吐槽下高考“欺人太甚“，但不可否認(rèn)，高考形式下衍生的國(guó)內(nèi)教育制度也有部分可取之處。
家長(zhǎng)們既希望孩子學(xué)習(xí)國(guó)際課程將來(lái)出國(guó)留學(xué)，又希望孩子學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)扎實(shí)的基礎(chǔ)課程，便于以后全方位發(fā)展。這種需求的背后衍生出一種新的教學(xué)方式，那就是走“國(guó)際課程的中外融合”之路。
誰(shuí)說(shuō)魚和熊掌不可兼得？IHS中美雙文憑雙語(yǔ)留學(xué)直通課程辦到了！
揭秘一：雙文憑 = 國(guó)內(nèi)高中文憑 + 美國(guó)高中文憑
IHS中美雙文憑課程一則彌補(bǔ)了其他課程忽視學(xué)生過(guò)早脫離中文環(huán)境，以后回國(guó)工作，無(wú)法平衡母語(yǔ)和英語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)科間的融合，打破學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)；
保障了學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力、自學(xué)研究能力、卓越領(lǐng)袖能力，以及優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
江蘇省蘇州第一中學(xué)和蘇州國(guó)際預(yù)科學(xué)校在這方面做了不少努力，聯(lián)合開設(shè)IHS中美雙文憑課程，是專門針對(duì)中國(guó)教育體系和中國(guó)高中學(xué)生特點(diǎn)定制，旨為中國(guó)優(yōu)秀高中生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)創(chuàng)造條件。
揭秘二：雙語(yǔ)課堂 = 一中班主任 + 國(guó)際課程班主任
IHS中美雙文憑課程實(shí)行雙導(dǎo)師制，配備兩名班主任，負(fù)責(zé)日常相關(guān)的班主任來(lái)自百年老校江蘇省蘇州第一中學(xué)，負(fù)責(zé)國(guó)際相關(guān)的班主任來(lái)自擁有14年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)的蘇州國(guó)際預(yù)科學(xué)校（一中國(guó)際部）。
IHS課程學(xué)生所在班級(jí)也作為一中12個(gè)班級(jí)中的一個(gè)，我們要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，還會(huì)讓學(xué)生參加一中德育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
揭秘三：IHS中美雙文憑課程的“三段式教學(xué)”
第一學(xué)年開設(shè)國(guó)內(nèi)高中必修課程、美國(guó)高中核心課程，同時(shí)學(xué)習(xí)素質(zhì)課程（包括職業(yè)規(guī)劃、興趣拓展等），完成托?；A(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)；
讀國(guó)際高中還能拿到國(guó)內(nèi)高中文憑？蘇州這所學(xué)校實(shí)現(xiàn)了
第二學(xué)年修滿5個(gè)學(xué)分后獲得美國(guó)高中文憑，完成美國(guó)Keystone高中必修課程，學(xué)科包括英語(yǔ)基礎(chǔ)，語(yǔ)法與寫作，化學(xué)與實(shí)驗(yàn)，微積分，心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，同時(shí)參加國(guó)內(nèi)高中小高考，科目包括歷史、地理、化學(xué)、物理、生物、政治（考門）。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上完成從托?；A(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)到學(xué)術(shù)英語(yǔ)的過(guò)渡；
第三學(xué)年根據(jù)學(xué)生出國(guó)意愿的不同分班進(jìn)行專門學(xué)習(xí)，升入美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞名校深造學(xué)習(xí)
在英語(yǔ)教學(xué)方面，面對(duì)剛剛初三畢業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平，高一是一個(gè)重要的過(guò)渡階段，高二是任務(wù)最重的一年，英文授課的比例逐年增長(zhǎng)，到了高三就是100%英文教學(xué)。
為打好良好的外語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)校將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為聽說(shuō)讀寫四個(gè)模塊針對(duì)性的教學(xué)提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平。由經(jīng)驗(yàn)豐富的中教和外教授課。
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