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廣東碧桂園學(xué)校
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廣東碧桂園學(xué)校課程設(shè)置

作者:本站來源:國際學(xué)校大全網(wǎng)

廣東碧桂園學(xué)校實施個性化教育,以國家課程為主體與主導(dǎo),引進(jìn)國際項目,進(jìn)行“扎根中國、融通中外”的課程體系建構(gòu)。課程圍繞核心素養(yǎng)“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”三大方面,以“保證基礎(chǔ),發(fā)展個性,服務(wù)社會”為育人宗旨,以滿足不同學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

學(xué)校的課程體系,包括融通課程、行知課程、STEAM課程、藝術(shù)課程、體育課程、生活教育課程六個部分。融通課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,行知課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,STEAM課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力,藝術(shù)課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,體育課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的健康能力,生活教育課程側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。

我們把引進(jìn)的六大主流國際項目PYP/MYP/DP/IG/AL/AP與國家課程以及國家課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行深度融通研究,使之既符合國家政策要求,又能滿足家長對國際化教育的需求。學(xué)校是教育部基礎(chǔ)教育課程改革實驗基地,科研課題“基于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的‘中外融通課程’灣區(qū)實踐研究”在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心和課程教材研究所作為重點課題立項,研究成果得到教育部專家的高度肯定,也得到各國際項目總部的高度認(rèn)可。

學(xué)校以世界為課堂,開發(fā)了系列行知課程:幼兒園樂行,感受大自然的美好和神奇;小學(xué)研行海南,探究世界兒童共享地球;初中文化毅行,徒步行走廣東,探究中華文化;高中騎行及服務(wù)中國,鑄造責(zé)任擔(dān)當(dāng)、堅毅品格等。行知課程,融合了行動與冒險、服務(wù)與責(zé)任、跨界與合作等要素,努力培養(yǎng)學(xué)生的中國靈魂、家國情懷。其中“邊疆騎行”,在央視新聞特別報道,社會反響熱烈。

學(xué)校創(chuàng)建了STEAM中心,配備機器人、3D打印機、激光切割機等,并與世界頂級創(chuàng)客教育機構(gòu)合作,開設(shè)系統(tǒng)創(chuàng)客課程,覆蓋了小學(xué)、初中、高中各個階段。學(xué)校希望通過系列有梯度的課程學(xué)習(xí),讓學(xué)生從創(chuàng)客體驗者成長為創(chuàng)客學(xué)習(xí)者,最終成長為一名真正的“創(chuàng)客”。

學(xué)校的生活教育課程,借鑒了陶行知先生的生活教育理論,通過在生活中實際操作的活動,全面提升學(xué)生的能力。比如西餐禮儀,在實際用餐過程學(xué)習(xí)西餐基本常識,掌握西餐基本禮儀,培養(yǎng)人際交往禮節(jié)。比如英語村,模擬機場、海關(guān)、貨幣兌換處等12個場景,給孩子帶來最真實的體驗,讓學(xué)生浸泡式學(xué)習(xí)英語。比如在星月田園勞動基地,學(xué)生種桑養(yǎng)蠶、魚菜共生、中藥種植等等。

學(xué)校開設(shè)了幾十門體育和藝術(shù)課,有必修課,有選修課。學(xué)校專設(shè)素質(zhì)拓展處,主抓學(xué)生的體育與藝術(shù)教育。學(xué)校提出要全面發(fā)展學(xué)生的體育興趣和藝術(shù)愛好,讓每一個學(xué)生都擁有一項運動特長和藝術(shù)特長。

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