奧爾夫音樂(lè)教育遇見(jiàn)新英才
作者：本站來(lái)源：國(guó)際學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2017-11-20 14:16:55
“音樂(lè)由節(jié)奏和旋律組成，節(jié)奏是它的骨架，旋律是它的血肉。節(jié)奏有長(zhǎng)有短，旋律有高有低，音樂(lè)的波動(dòng)如同人的心電圖。因此，音樂(lè)是最接近生命本源的一種藝術(shù)表達(dá)方式。”
2015年，國(guó)際奧爾夫中國(guó)實(shí)踐基地（北京）落地北京市新英才學(xué)校。朔特音樂(lè)出版社總裁皮特先生將奧爾夫音樂(lè)教育帶給新英才的師生們。2年后，新英才的老朋友皮特先生再次訪問(wèn)新英才，見(jiàn)證奧爾夫音樂(lè)教育在新英才的落地生根，蓬勃生長(zhǎng)。
2年來(lái)，奧爾夫音樂(lè)教育的在地化在新英才有條不紊地進(jìn)行著。在奧爾夫落地新英才之后，奧爾夫教研組的工作便緊鑼密鼓地開(kāi)始了。
理論研究、課程實(shí)踐及幼兒教育探索三個(gè)方面分別由專業(yè)老師負(fù)責(zé)。從申報(bào)課題，前期調(diào)研到每周一次的教研，老師們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探究奧爾夫音樂(lè)教育與新英才音樂(lè)教育的融合。
為了學(xué)習(xí)最純粹的奧爾夫音樂(lè)教育，音樂(lè)教師們還前往德國(guó)奧爾夫?qū)W院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
今年，新編奧爾夫兒童音樂(lè)與舞蹈教材《音樂(lè)貓》中國(guó)大陸首發(fā)儀式及奧爾夫主題文化展在北京市新英才學(xué)校舉行?！兑魳?lè)貓》教材是目前國(guó)內(nèi)首個(gè)由德國(guó)朔特音樂(lè)出版社以及奧爾夫基金會(huì)授權(quán)并認(rèn)可的教材。作為目前國(guó)內(nèi)首個(gè)并且是唯一的國(guó)際奧爾夫教育實(shí)踐基地，北京市新英才學(xué)校被授權(quán)使用該套教材，成為目前國(guó)內(nèi)首個(gè)并且是唯一的教材示范基地。
MUT奧爾夫項(xiàng)目師資體驗(yàn)課及2017年卡爾奧爾夫主題展覽文化展也在同期舉行。來(lái)自全國(guó)十三個(gè)省市的80多位音樂(lè)老師參加了此次體驗(yàn)課程，對(duì)MUT教材使用、課堂教學(xué)、師生關(guān)系構(gòu)建進(jìn)行學(xué)習(xí)。新英才學(xué)校今后將承載奧爾夫音樂(lè)教育的師資培訓(xùn)、課堂實(shí)踐，乃至亞太地區(qū)奧爾夫高峰論壇等相關(guān)國(guó)際大型活動(dòng)的職能。
在奧爾夫落地新英才之后，學(xué)校曾組織幼兒園、小學(xué)部、藝體中心及全校老師進(jìn)行了多次培訓(xùn)，得到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、英語(yǔ)等學(xué)科老師的積極響應(yīng)，他們釋放自我，從愉快的培訓(xùn)中打開(kāi)了思維、想象力和創(chuàng)造力，并真正將所學(xué)運(yùn)用到課堂中去。
漢語(yǔ)中心數(shù)學(xué)老師曾嘯文將奧爾夫教學(xué)法與幾何教學(xué)結(jié)合。在《運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)》這一堂課中，曾老師利用奧爾夫教學(xué)法中的人與人之間互相感知的引導(dǎo)與跟隨，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)點(diǎn)面關(guān)系、空間關(guān)系。學(xué)生們積極互動(dòng)，獲得了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
一次次的培訓(xùn)和教研改變了老師的思想和觀念，同時(shí)也改變了他們?cè)械?ldquo;老師站在講臺(tái)講課，學(xué)生坐在臺(tái)下聽(tīng)課”的授課方式。奧爾夫教學(xué)法已融入到新英才的藝體類課程的教學(xué)中。學(xué)生們成為了課程的主體，在老師的引導(dǎo)下，他們主動(dòng)去思考，發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)感知音樂(lè)、認(rèn)識(shí)生活，并將他們對(duì)生活的認(rèn)知和感受通過(guò)肢體和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們收獲了良好的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。
2年來(lái)，新英才每個(gè)兒童節(jié)的“節(jié)奏玩起來(lái)”活動(dòng)，成為了新英才孩子們最為期待的節(jié)目。孩子們帶著身邊可以作為打擊樂(lè)樂(lè)器的任何物品，或是一只水桶，或是一個(gè)漱口杯，或是一個(gè)籃球，在自由的打擊和明快的節(jié)奏中釋放天性、享受快樂(lè)。
音樂(lè)是一種用耳朵聆聽(tīng)的藝術(shù)，它喚醒人的情感，植入人的心靈。音樂(lè)教育讓人充滿智慧，增加交際能力。皮特先生與新英才藍(lán)春校長(zhǎng)就“音樂(lè)”這一話題，進(jìn)行了深入的探討。皮特先生向藍(lán)校長(zhǎng)介紹了奧爾夫的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，而藍(lán)校長(zhǎng)則從中國(guó)古代傳統(tǒng)文化與音樂(lè)的關(guān)系角度，探討了音樂(lè)與生命的本源的相近之處。
生命因心臟的跳動(dòng)而存在，而心跳的節(jié)奏如同音樂(lè)一般。音樂(lè)教育，是為了讓孩子們從音樂(lè)中找到自己的節(jié)奏，從而達(dá)到一種生命的平衡。當(dāng)今時(shí)代，人們經(jīng)常感慨節(jié)奏太快，也因?yàn)楣?jié)奏的失衡，疲憊、失眠甚至患上心理疾病。而新英才的藝術(shù)教育，就是為了讓孩子用自己固有的節(jié)奏，去把控以后的生活和工作，在平衡中，享受豐盛的人生。
德國(guó)“奧爾夫音樂(lè)教育”的基本理念，是從音樂(lè)產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”。而新英才“愛(ài)與創(chuàng)造”的教育主張，以及“突出人文與科學(xué)并舉，中西文化交融，尋求中西方教育最佳結(jié)合點(diǎn)”的教育理念與其殊途同歸，不謀而合。
2年時(shí)間，奧爾夫在新英才發(fā)展融合的“中國(guó)速度”，讓皮特先生贊嘆“了不起”。他在觀摩了老師們的音樂(lè)和舞蹈教學(xué)后，更是發(fā)出這樣的感慨：“五十年來(lái)，我在世界各地游走中也去過(guò)很多學(xué)校。新英才是第一所讓我震驚的學(xué)校。在德國(guó)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)一般是在校外進(jìn)行。在這樣一個(gè)常規(guī)學(xué)校中，能將奧爾夫融合到整個(gè)教學(xué)中，并運(yùn)用得如此好，我為新英才如此前沿的教學(xué)所驚嘆。”
皮特先生將請(qǐng)世界頂級(jí)奧爾夫音樂(lè)教育專家來(lái)中國(guó)為新英才的老師們進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，他還會(huì)將新英才在奧爾夫教學(xué)上取得的成果在世界級(jí)的平臺(tái)上進(jìn)行展示，真正將新英才帶向世界。我們可以預(yù)見(jiàn)未來(lái)，中國(guó)躋身于美國(guó)、德國(guó)這些奧爾夫音樂(lè)教學(xué)發(fā)展成熟的國(guó)家之列。
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